Samarbeidet mellom HO og språkklassen har resultert i en populær Språk-kafé hver fredag. Gjennom det siste skoleåret har dette blitt et ettertraktet lavterskeltilbud, som elevene i begge klassene ser fram til, forteller lærerne. Kontaktlærer i språkklassen, Marthe Fasteraune, og kontaktlærer i HO vg1, Hege-Kristin Janson er de som har hovedansvaret for Språk-kaféen på Byåsen. Evaluering viser at Språk-kaféen forsterker språkopplæringen til minoritetsspråklige elever, og gir god trening i kommunikasjon for HO. Samtidig er det andre gevinster som er minst like viktig.

Språk-kafé motiverer elevene

- «Språk-kafé gir trening i norsk på en positiv måte», forklarer Marthe. «Dette gjelder også for ungdommer med kort botid i Norge. De fleste skal fortsette i videregående skole når de er ferdig i språkklassen, som er et frivillig skoletilbud. Det gir varierende oppmøte, men Språk-kaféen er høyt prioritert blant elevene».

‍

Marthe tror det gode oppmøtet i stor grad kan forklares med at elevgruppa, som i hovedsak består av gutter fra Ukraina, savner å møte andre elever. De ønsker å være en del av et større skolemiljø, og bli kjent med den norske ungdomskulturen.

‍

- «Elevene fra begge klassene gleder seg til å møte hverandre. Det ser vi på dem når de møtes, og det høres på «small-talken» mens de finner sammen i grupper på tvers av klassetilhørighet.» Hege-Kristin forteller at Språk-kafé utvilsomt har verdifulle ringvirkninger for elevenes trivsel og psykiske helse. De unge blir godt kjent med hverandre, de kommer på hils og kan slå av en prat når de møtes i gangen eller i kantina. De blir sett og satt pris på.

‍

Slik opplever elevene fra begge klassene at de har betydning for hverandre. Å være betydningsfull for andre styrker egen selvfølelse - dette er «mattering» i praksis.

‍

Språk-kafé gir både faglig og sosial læring

Den sosiale læringen kommer naturlig i Språk-kaféen. En viktig forutsetning er de faste rammene Språk-kaféen gir, mener Marthe. «Elevene er trygge her. De tør å by på seg selv. De lærer uten å tenke over det, om hva som er normer i den norske ungdomskulturen. De plukker opp sjargong de ikke ville lært andre steder. Gjennom å møte andre på sin egen alder, erfarer de hva som er ok å si og hva som ikke er greit. Samtidig utvikler de sine muntlige ferdigheter mye raskere enn de ellers ville gjort».

‍

For HO er Språk-kafé også viktig for læring. «Jeg ser på elevenes åpne kroppsspråk at de har blitt tryggere på seg selv», forteller Hege-Kristin. De utvider horisonten gjennom nye bekjentskap. I Språk-kaféen får de øvd på å snakke om selvvalgte tema. I tråd med de faglige kravene utvikler de sin evne til å gjøre seg forstått, forstå andre, og de utvider egne kommunikasjonsferdigheter. «Det skjer faktisk at de også lærer språk motsatt vei. HO-elevene blir kjent med typiske Ukrainske begreper».

‍

- «Etter timene får de uformell vurdering. De får konkrete tilbakemeldinger på kommunikasjon, språk, og de får råd om veien videre». Hege-Kristin er tydelig på at Språk-kafé er viktig for HO-elevene i faget kommunikasjon og samhandling.

‍

Ungdommene har medbestemmelse

Ungdommene får påvirke hva de skal samarbeide om i kaféen, men tiden skal brukes på aktiviteter som kan være faglig nyttig for begge klasser. Det kan være ulike brettspill og ordkonkurranser som «Hangman», «Ryktet går», og bingo som består av typiske ungdoms-sjargong. De kan være kreativ sammen når de lager og spiller dukketeater, eller forbereder seg til Halloween. Og så hender det at de synger Åge-sanger sammen.

Til slutt drar kontaktlærerne Marthe Fasteraune og Hege-Kristin Janson fram et godt eksempel på bredden i mulighetene en slik Språk-kafé gir. I forbindelse med at de minoritetsspråklige elevene søkte deltidsjobb, og skulle inn til intervju hos NAV, hjalp HO-elevene dem med å lage en relevant språkguide. De drillet elevene på å finne gode ord og utrykk, for å utvide ordforrådet, til de skulle fortelle om seg selv og hvorfor de var godt egnet til jobben.

‍

- «Norge består av ulike folk, men vi er alle nordmenn. Det er det også viktig at vi lærer i skolen», understreker lærerne. «Vi kan lære av hverandre og vi forebygger psykisk uhelse gjennom positive møter i trygge, organiserte fellesskap». Aktivt, sammen, meningsfullt, som i ABC for god psykisk helse.

‍

‍